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2013年度出版的著作
成果展示  发布时间: 2014/2/25 9:54:02    浏览次数:320

作者姓名

著作名称

著作类别

关键字

著作简介

潘懋元,史秋衡

《中国高等教育评论》(第四卷)

编著或教材

高等教育,人才培养,地区高等教育

本卷(第4卷)包括三个学术专栏,主要发表国内外著名专家学者的重要学术观点。第一专栏对高等教育的转型与发展进行了思考,如中国高等教育大众化后的反思、中国高等教育系统的规模扩张与机制转变、全球化与中国大学模式、中国高等教育未来发展方向与路径等问题。第二专栏就高等教育人才培养与考试的相关热点问题各抒己见,如学科教学论、高校人才培养模式改革、大学生创业意向、大学生学习经验调查、大学生学习满意度、高考改革、高考公平等。第三专栏探讨了国际与地区高等教育发展的现状与经验,如日本短期大学的危机、美国社区学院的市校合作模式、美国麻省理工学院工程教育课程改革案例、西藏传统学科教育等。

刘海峰

《高考改革论》

专著

高考,高考改革

本书是从作者已发表的众多高考研究论文中选编成一本具有内在逻辑体系的专书,分为“高考改革理论”、“高考改革政策”、“高考改革走向”、“高考历史回顾”、“高考改革反思”五个部分,反映出作者维护高考制度、稳步推进高考改革的理论观点。作者对高考制度进行人文思考与理论思辨,廓清一些对高考制度的误解,对高考改革具有重要的参考价值。书后附录有《国家教育体制改革领导小组关于成立国家教育考试指导委员会的通知》(含名单)、《国家教育考试指导委员会章程》、《国家教育考试指导委员会工作规程》等重要文献。

刘海峰

《科举学的拓展与深化》

编著或教材

科举,科举学,科举制度

本书为2013年12月在云南召开的“第十届科举制与科举学学术研讨会”论文集,所收43篇论文来自中国内地、香港、美国的科举学研究者,围绕“科举与文化”、“科举与当代教育考试”的会议主题,内容涉及科举学理论、断代科举考证、科举教育的功能、科举文化的影响、科举文学的撰写、科举社会的演化、科举文献的整理、科举地理的拓展等各个方面。

谢一风,史秋衡

《高职院校县校合作模式研究》

专著

高职院校,县校合作

本书阐述的高职院校“县校合作”模式,是浙江工商职业技术学院全体师生员工的共同实践结晶,在全国许多著名专家的关注与支持下得以成长,为厦门大学、浙江工商职业技术学院合作团队的实证研究成果,是改革创新过程中的经验总结与理论升华。

别敦荣

《现代大学及其图新——纽曼遗产在英国和美国的命运》

译著

大学理念,发展,文化

本书采用了历史"旅行"的手法,围绕维多利亚时代的知识分子约翰·亨利·纽曼和他的经典著作《大学的理念》,以及他所处时代的大学组织和文化所发生的变革而展开。"旅行"连接了19世纪和20世纪的大学历史,其叙述的重心是形成了纽曼大学理念的牛津、剑桥大学的变革历程乃至牛津、剑桥之外的英国和美国的大学史,但也就便浏览了欧洲大陆国家的大学发展史。 这种宏阔的历史"旅行"手法使本书能自如地讨论两个世纪以来与政府、经济、社会、文化等外部因素相关联的英、美大学的内部文化(其中包括牛津大学和剑桥大学学生社群的历史,现代考试文化的发展,大学建筑及与校园空间利用相关的教育理想,都市主义与大学,以及国家、市场和学术行会对控制大学和确定大学教授使命的权利而进行的竞争,等等),进而深度呈现大学在从社会边缘向现代民主国家和市场经济之中心转变过程中所持续遭遇的诸多悖论和两难困境(大学的发展如何背离了纽曼的大学理念,市场要求和宗教、政府等外部控制如何对大学的运行机制产生实质性影响,等等)。

林金辉

《中外合作办学:政策、管理与质量保障》

专著

中外合作办学,高水平大学,路径

研究中外合作办学基本原理、历史、法制建设、政策以及质量保障体系及其运行机制等。

林金辉,傅国华

《中外合作办学与高水平大学建设》

编著或教材

中外合作办学,高水平大学,路径

研究中外合作办学与高水平大学建设的相互关系,以及通过中外合作办学促进高水平大学建设的路径和方法。

郑若玲

《高考思辨》

专著

高考,社会功能,教育功能

《高考思辨》是作者近十余年发表的高考问题研究主要论文之集结,分为“高考与社会”、“高考与教育”、“高考与科举”、“域外高考”、“报章精论”五大板块,内容涉及高考的社会功能与教育功能、高考的科举渊源、高考与域外高招的比较,以及高考改革广受关注的种种问题。论文既有宏观研究,又有微观讨论;既有理论解读,又有实践剖析;既有国内视角,义有国际视域;既有历史探寻,又有现实针砭。

范怡红

《中国与欧洲大学教师发展比较研究-基于多维学术的视角》

编著或教材

高校教师培训,大学教师发展,案例分析

《教育部人文社会科学重点研究基地重大项目成果:中国与欧洲大学教师发展比较研究·基于多维学术的视角》分为四个部分:第一编包括研究背景与研究内容概述;第二编第三章至第六章为中国大学教师发展研究,依次为:中国高校师资培训政策回顾与分析,中国高校教师培训体系概述,从“高校教师培训”到“大学教师发展”学术研究动态分析和中国大学教师发展案例研究;第三编为欧洲大学教师发展研究,从第七章到第十五章分别以英国、荷兰、挪威、瑞典、芬兰、俄罗斯、拉脱维亚、西班牙、葡萄牙各国的大学教师发展为研究对象进行了深入的案例研究;第四编为中国与欧洲大学教师发展的比较借鉴与未来展望。